產(chǎn)教融合、校企合作是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。華星職校二校區(qū)依托坐落于隆回高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，積極與工業(yè)園內(nèi)高新企業(yè)開展產(chǎn)教融合工作，探索走出了一條培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的新路子。

機(jī)器人專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)赴企業(yè)調(diào)研

 6月6日華星職校二校區(qū)陽仁億校長(zhǎng)帶隊(duì)率機(jī)器人專業(yè)組全體教師深入隆回高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)湖南銘工智能裝備有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銘工智能”）交流學(xué)習(xí)。銘工智能董事長(zhǎng)何海歐對(duì)華星職校教師團(tuán)隊(duì)一行的到來表示了熱烈的歡迎！在交流過程中，老師們對(duì)于“銘工智能”的發(fā)展以及其生產(chǎn)工藝與我校機(jī)器人專業(yè)相關(guān)課程的銜接有了更加準(zhǔn)確的定位。銘工智能裝備有限公司最早在廣州創(chuàng)立，致力于樹脂砂輪成型設(shè)備的研發(fā)及經(jīng)營(yíng)，專業(yè)從事全自動(dòng)化砂輪設(shè)備、自動(dòng)化生產(chǎn)線、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)開發(fā)和生產(chǎn)制造。近幾年公司規(guī)模不斷發(fā)展壯大，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)勢(shì)頭很好，產(chǎn)品暢銷國(guó)內(nèi)外。

交流中雙方就企業(yè)人才的培養(yǎng)模式、學(xué)校課程的開設(shè)、學(xué)生的見實(shí)參觀到逐步參于到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過程等校企合作項(xiàng)目進(jìn)行了務(wù)實(shí)的探討，就雙方下一步的校企合作方式達(dá)成了共識(shí)。校企雙方將逐步推進(jìn)產(chǎn)教融合工作縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)互利共贏，協(xié)同發(fā)展，為隆回職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”工作樹立典范。

學(xué)生下車間參觀實(shí)習(xí)

6月8日至9日，學(xué)校分批安排機(jī)器人專業(yè)高一年級(jí)共90余名學(xué)生下車間參觀學(xué)習(xí) “銘工智能”的自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝，了解企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)章制度，讓學(xué)生感受企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線工作氛圍，對(duì)機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的設(shè)備和產(chǎn)線有一個(gè)簡(jiǎn)單的感性認(rèn)知，認(rèn)識(shí)專業(yè)課程實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)寄語華星學(xué)子

銘工智能董事長(zhǎng)何海鷗深情寄語:同學(xué)們，你們正值青春年華，是求學(xué)的黃金時(shí)期，一定要不負(fù)青春，學(xué)有所成，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，“知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富”已不是一句口號(hào)，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的技能，你們的人生就有無限的可能，銘工智能樂意為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在你們專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面助一臂之力，也歡迎你們學(xué)成之后，來銘工智能施展才華。同學(xué)們加油！

學(xué)生談收獲

參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，機(jī)9，機(jī)10班的同學(xué)們就下車間學(xué)習(xí)進(jìn)行了熱烈的討論，分別談了自己的心得體會(huì)。

機(jī)9班馬燕同學(xué)說：這次學(xué)校組織的下車間參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我長(zhǎng)了很多見識(shí)，特別是對(duì)CAD專業(yè)課程的在工廠的應(yīng)用有了深刻認(rèn)識(shí)，原來自動(dòng)化激光切割機(jī)床要用到CAD制圖，只要畫出加工工件的形狀，機(jī)床就能自動(dòng)切割成形，太神奇了！

機(jī)9班的馬年輝說：老師在講電力供電的主要方式的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我對(duì)TN-C，TN-S，TN-C-S供電系統(tǒng)總是混淆不清，這次在車間里面郭老師對(duì)著線路給我們講解，我徹底弄明白了。

機(jī)10班的李軒說：我對(duì)PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)很感興趣，看到車間里面的工程師拿著筆記本電腦調(diào)試程序，感覺很高大上，可惜我們高一年級(jí)還沒有開設(shè)這門專業(yè)課，要到下學(xué)期才能學(xué)習(xí)，很期待PLC專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

機(jī)10班的卿文杰說：我平時(shí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)不扎實(shí)，原來我們專業(yè)課知識(shí)在車間里面這么有用，我必須下決心學(xué)好專業(yè)知識(shí)！

教師談感想

教務(wù)處卿前樹主任說：專業(yè)組開展此類型的教研活動(dòng)確實(shí)很有意義，對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，所謂百聞不如一見，雖然我們學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備很完善，但跟綜合性很強(qiáng)的自動(dòng)化產(chǎn)線相比還是有局限性的，專業(yè)組老師要多下車間，讓教學(xué)更貼近生產(chǎn)。

負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合工作的郭海軍老師說：在車間里面看到學(xué)生那種求知若渴的表情，感到產(chǎn)教融合工作任重道遠(yuǎn)，我們職高的學(xué)生并不是不好學(xué)，我們對(duì)他們學(xué)習(xí)引導(dǎo)的方式可能太單一，太注重課堂理論教學(xué)，多去工廠車間，讓他們親身體驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的適用性，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

CAD制圖周誠(chéng)路老師說：平時(shí)我在課堂總是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)CAD制圖適用性很廣，同學(xué)們要學(xué)好，將來憑借這一門專業(yè)技術(shù)都能找到一份好工作，學(xué)生不理解，這次去車間學(xué)生親眼見到了CAD的應(yīng)用，我想對(duì)他們的觸動(dòng)一定會(huì)很大。

ABB工業(yè)機(jī)器人陳催器老師說：“銘工智能”的自動(dòng)化程度還是很高的，但是機(jī)器人機(jī)械臂的應(yīng)用不多，有機(jī)會(huì)可以跟企業(yè)何總談?wù)勊麄兪欠裼信d趣與我們專業(yè)組合作，對(duì)他們的產(chǎn)品進(jìn)行部分升級(jí)改造、進(jìn)一步提高產(chǎn)品性能。

職業(yè)教育的根本是為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)、輸送有用的技能型人才，華星職校作為湖南省骨干民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更應(yīng)該積極擔(dān)當(dāng)，多為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，在探索高素質(zhì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式上要敢于創(chuàng)新，努力踐行好《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》政策方針，實(shí)現(xiàn)華星職校周益超董事長(zhǎng)提出的“創(chuàng)特色、樹品牌、興名校”辦學(xué)目標(biāo)。